石家庄一中一直保持着很高的本一升学率，娄校长认为首先是学校深厚的文化积淀濡染了学生，给了学生学习的动力、学习的方法，这是学生提高综合素质、综合能力的基础，因而学生能够以综合的能力、良好的心态，准备高考、迎接高考并最终赢得高考的胜利。其次是石家庄一中有一支优秀的教师队伍，老师们无论对教学的认识、对课程的认识、对考试大纲的了解、对高考的把握，还是对学生在备考过程出现的问题、遇到的困难，都进行过深入系统的研究并培养了很好的解决问题的能力具有很高的指导水平，这是石家庄一中能保持高考本一高升学率的一个重要原因。

石家庄一中在教育教学中，为所有学生提供了多样化且丰富的课程，由此培养了大量优秀的学生。

其次，石家庄一中的老师有很高的教学水平，并且能够将自己的职业提升为自己为之奋斗的事业，对学科课程的内容结构把握、对学科的整体认识都有很高的水平。

最后，石家庄一中的老师具备多方面的才能，不仅能教好一个学科，上好每一节课，还可以引领学生开阔视野，扩大兴趣，与此同时帮助自己成长。老师在教好本门课程的基础上，还研究开发出丰富多彩的校本课程。目前石家庄一中的老师们已经开设了三十多门校本课程，这也是一中师资队伍水平高的一个表现。

教师的水平才是学校的水平，从学校的发展考虑，石家庄一中非常重视教师专业水平的提升，一中也一直在做这项工作。对此，娄校长也讲述了自己的想法。首先，学校为教师的专业发展搭建平台，实现教师的生命价值。2016年，通过梳理，我们一共创设了13种促进教师专业成长的途径，例如每周给教师们推荐一篇文章、每两三年总结梳理教师们的教学生活并出版《我的教育故事》，定期组织教师参加校内、校外培训等等。

此外，娄校长还提到教师教学的缄默知识的提升问题。所谓缄默知识就是那种说不清道不明的知识。他说教师的教学能力由教学理论、学科知识和教学实践性知识三方面构成。教师工作若干年后，前两项知识的提升空间非常有限，而教学实践性知识还可以有很大的提升空间，这种知识的提升需要教师间的相互启发、相互观摩、相互讨论来完成。石家庄一中始终鼓励教师之间多观摩、多研讨、多听课、多学习并鼓励教师们出国任教，一中也跟美国的友好学校签协议，让教师间多交流、多学习……

培养学生是学校的任务，也是学校存在的理由。石家庄一中着眼于学生的培养，多方面提高教师的水平和素质，目的是为了能够让学生享受到优质的教育资源。

目前，学校依靠两个体系培养学生，即学校独特的课程体系和学生的生命呵护体系。这两个体系植根在学校文化的沃土上，它们相互覆盖、相互交叉、相互补充，保证学生在学校三年间能够健全、健康地成长。现在这两个体系已经初步构建起来，且是学校的一项长远工作，这是多年来学生取得高考好成绩的同时还能实现全面发展的基础。

课程体系由5个系列组成，第一系列为国家规定的课程，这部分课程要与学生的实际情况相结合，即国家课程的校办化。第二系列为校本课程，如我们在高一就为学生们开设一门《呵护生命》的校本课程，意在让每个生命在校园中得到尊重，让学生的生命在学校实现健全地成长。第三系列为校园节日系列。学校从课程的视角构建起了“家庭文化”、“学术文化”、“书香校园”、“活力校园”、“健康成长”5大系列节日课程，节日间相互联系、互为补充，构成了通过系列节日让学生理解、认识生命的过程，感悟生命的美好的体验性课程。

第二部分为生命呵护体系，如《呵护生命》这门校门课程就是这个体系中的一部分……