中国教育在线
11月11日上午，教育部召开新闻发布会并答记者问。
教育部基础教育司司长田祖荫(中国教育报记者 张劲松/摄)
如何强化幼儿园和小学的双向衔接，避免学前教育活动的小学化倾向？教育部基础教育司司长田祖荫表示，3到6岁的儿童以具体的形象思维为主，尚不具备理解抽象文字符号的能力。如果提前学习小学的课程内容，不仅会剥夺孩子的童年快乐，更会挫伤他的学习兴趣，影响他的身心健康发展。
近年来，教育部围绕幼小的科学衔接，分别对幼儿园和小学都提了要求，对应该做什么、不能做什么都提了明确要求，发了文件开了会，推动各地开展了实践探索。
下一步，教育部将在这件事上抓三个重点：
第一个重点是加强专业指导，我们要发挥专家和专业机构的作用，切实提高幼儿园入学准备和小学入学适应教育的有效性。
第二是加大社会宣传，要利用各种平台，面向家长、幼儿园和小学持续宣传科学的衔接理念和方法，不要制造焦虑，不要给孩子增加额外的负担，幼儿园就是让孩子安全的玩儿、健康的成长、快乐的生活。
第三是强化规范监管，要深入治理幼儿园、小学超前超纲教学的不规范办学行为，一些地方还是有的，我们针对这些要坚决的查、管，要坚决防止和纠正学前教育“小学化”的倾向，确保学前教育法的规定能落到实处。
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